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硕士研究生的4种分类标准

本文摘要:研究生教育归属于国民教育序列中的高等教育,又分成两个层次:硕士研究生和博士研究生。目前我国硕士研究生种类比较复杂,可以从以下角度区分。 硕士生按其自学方式分成全日制硕士生和非全日制硕士生两种。前者所指在高等学校和科研机构展开全日制自学的研究生;后者所指在自学期间仍在原工作岗位分担一定工作任务的研究生。 按入学类别区分。硕士生入学类别分成非定向低收入和定向低收入两种。 参与分开考试的试题,不能被录取为回原单位的定向低收入硕士研究生。

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研究生教育归属于国民教育序列中的高等教育,又分成两个层次:硕士研究生和博士研究生。目前我国硕士研究生种类比较复杂,可以从以下角度区分。    硕士生按其自学方式分成全日制硕士生和非全日制硕士生两种。前者所指在高等学校和科研机构展开全日制自学的研究生;后者所指在自学期间仍在原工作岗位分担一定工作任务的研究生。

    按入学类别区分。硕士生入学类别分成非定向低收入和定向低收入两种。

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参与分开考试的试题,不能被录取为回原单位的定向低收入硕士研究生。定向低收入的硕士研究生均须在被录取前与招收单位、用人单位分别签定定向低收入合约。

定向低收入硕士研究生毕业后返定向单位低收入。非定向低收入硕士研究生毕业时采行毕业研究生与用人单位“双向选择”的方式,实施低收入下落。招收单位及所在地省级毕业生低收入主管部门负责管理办理涉及申请。

    按照培养目标和培育方式,可分成学术型和专业学位研究生两种。专业学位与学术型学位正处于同一层次,培育规格各有注重,在培养目标上有显著差异。

学术型学位按学科成立,其以学术研究为导向,注重理论和研究,培育大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践中为导向,推崇实践中和应用于,培育在专业和专门技术上受到正规化的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的引人注目特点是学术型与职业性紧密结合,取得专业学位的人,主要不是专门从事学术研究,而是专门从事具备显著职业背景的工作,如工程师、医师、教师、律师、会计师等。

专业学位与学术型学位在培养目标上各自有具体的定位,因此,在教学方法、教学内容、颁发学位的标准和拒绝等方面皆有所不同。    按照考试方式分类区分。硕士生入学考试分初试和考试两个阶段展开。

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初试分成全国统一考试、牵头考试、分开考试以及引荐免试。    全国统一考试中部分考试科目由教育部统一组织命题。牵头考试是教育部批准后的特定学科(类别)、专业(领域)的部分考试科目由全国统一(或牵头)命题的考试。

分开考试是经教育部批准后的部分招收单位,为合乎特定报名条件的在职人员分开的组织命题而展开的考试。引荐免试是部分高等学校按教育部规定引荐本校杰出应届本科毕业生,证实其免初试资格,由招收单位展开考试的甄选方式。


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